照慣例的曬考卷
這次採open book，其實看不看課本沒差，主要是想做一個宣示，因為過去五年級的課程裡，還是有很多需要記憶的；但六年級就不是了，與其去記憶那些分類、範例，更重要的是與「實際生活」的連結，因此這裡頭類推、運用實際資訊做判斷之類的能力，就必須被特別強調。
順便一提，考出來的分數偏高。問答題的部分，大多數的學生都習慣了，所以就我負責的班級試卷這部分來看，都沒有缺寫的。
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這裡還想簡單概述一下裡頭的一些想法。
首先我覺得open book的試題就是要儘量達成「不超出範圍，但課本找不到直接的答案」這樣的概念。
所以裡頭有很多題目的設計是這兩種形式：
1.運用課本裡學到的知識，針對一個現實中的情境去進行判斷。
2.將課本裡的例子與內容，與自己現實生活產生連結。
比方說這一題，就是在學生熟悉教科書裡的土地利用方式後，實際去想想以我們學校所在的地點，容易發展成什麼土地利用的方式？
其實這題非常簡單，因為只要平常稍微觀察一下周遭，就一定可以發現學校周遭的樣貌。
相似的還有選擇題：
最後一大題的需要與想要情境也是。
這裡是希望學生可以思考一下自己什麼情境下會發生「想要>需要」的情況，比方商品降價、自己忽然變得比較有錢之類的。
但很多學生誤解題意，以為是要寫如果買了這樣的東西，會有什麼結果。（會有這種誤解也可以理解，一來是許多孩子不見得會細讀上面的題目；二來是很多學生習慣某種特定的價值觀，好像只要買了想要但不需要的東西，就一定是錯誤的，會有不好的後果，相關的宣導也常是如此。但我不希望這樣，平常的教學跟先前的活動也不是這樣，我們需要的不是學生知道XX不能做，而是要思考xx這件事背後可能產生的後果，然後去做判斷，並承受後果；畢竟現實生活中，大家多得是想要但不需要的收藏品，但那一定是不好的嗎？）
特別要提的是，其實平常的學習單與教學活動，要寫的內容比這個多很多。但筆試不得不兼顧每個班級的情況，所以這是有簡易化過的。
至於第一大題的美麗灣度假村事件，當然就屬於「用課本的知識做判斷」。
不過這題只是熱身而已，滿簡單的，答案的話前兩個都可以。（有不少學生直接列了兩個）
另外想說的是還放了一些摘要法的整理，其實比較近似3-3-1（對一組事物做出階層、分類）的指標，在十二年國教後相關的能力在中年級就會被重視（現在是高年級才有這條指標），但因為也相關，所以還是擺進去了。
還想說的是，我很喜歡這題：
過去有太多問答題，都是在問學生正面、反面的理由。
學生變得很會在題目裡找正反方的意見，甚至很容易以文章末端的那個意見為主。但現實生活並不是那麼簡單，所以我故意讓反方的意見在前面，正方的意見在後面（如果不這麼做，大概學生會一面倒向環境保育這一邊，因為這是教科書與學校長期以來的價值觀），然後把結局刪掉，讓學生猜看看。
有趣的是，很多學生真的受到排列的影響，大多數都覺得度假村會繼續蓋。他們尤其在意「免費入場」的那個部分，似乎覺得這樣就可以解決所有問題。
當然也有孩子覺得居民的長期抗議會發揮功效，或者政府會壓下環保團體的意見硬是要蓋之類的。
最後再附上複習用的問題單。
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