2017臺中市產業相關資料

配合最近在上的單元（四年級，家鄉的產業）而製作的，或許有人也需要，就一起放上來。

（最近實在太忙了，不然原本想製作縣市通用版，但實在沒有餘力）

所有資料都是來自這個網站：http://pxweb.taichung.gov.tw/taichung/dialog/statfile9_n.asp

應該可以帶孩子觀察一些東西，例如結合先前的單元，比較居住環境與產業之間的關連性。

106六下第2次社會學習領域評量筆試卷

例行性的曬考卷，這次是100％問答題+OPEN BOOK

想說明的有幾個：

1.平均91分。

2.這是循序漸進的，從四年級開始試卷就逐漸增加寫字題的比重，搭配平常的練習（畢竟是多元評量），而且一開始讓學生感覺到問答題是很好拿分的，養成習慣再慢慢拐他們寫愈來愈難的。（意思是：請做好準備後再這麼做，「忽然」這麼做是危險的，而且為了達成這件事，學生這三年的社會筆試都是我出的）

3.四年級時就已經在學年班親說明會報告過，這三年會逐漸如此，並在六年級下學期最後一次全問答題。

4.OPEN BOOK的用意，是在於讓學生改變原本的備考方式。這是第三次，他們應該已經很知道要怎麼備考。

5.多數人都是因為句子不夠完整而被扣分，這點平常課堂也有大量的練習。（我覺得這件事很重要，很多時候我們只把焦點放在分析、摘要等基礎的閱讀能力，口說也經常只是簡答或唸過，卻缺少把這些再組合成句子與文章）

6.還是有沒寫完或空格的人，這有點遺憾，或許是時間仍不足，或者習慣養成還不夠吧。（三年前那屆全寫完了）

7.改完、計算跟交出多元評量成績後，才要迎來最麻煩的能力檢核表……orz

檔案下載：https://drive.google.com/file/d/18lYOTw6u3wpsoRsgv6FHHvL0WVhf_wYJ/view?usp=sharing

寒假Flyer平板使用規則

Flyer平板教學做了一個學期，這時寒假來臨了，平板到底該收回？還是發給學生呢？

對於這件事我猶豫了很久，你我都知道寒暑假是個很詭異的時間黑洞，除了教的東西學生都忘光外，你交代的事情學生會忘記，你發的書學生也會搞丟。在這種情況下，平板該收回來嗎？（下學期課本都收回了，平板呢？）

所以我採用了這個方法：先一律收回，再提供借用規則。

簡單地說，就是學生如果可以自己提出「寒假使用規則」，自律去執行，並獲得家長認同。（基本上，家長應該很能感受到這學期內小孩的使用情況。有的人應該老早就希望老師先收回去，有的人則是覺得不是什麼問題）

另外，把平板帶回去的人則是還要完成一項線上作業。（我原本想自己出一份微電影的作業，不過「學習吧」剛好推出一樣的活動XD 而且還有獎金，這真是太棒了）

於是就有了這份調查表：

檔案下載：

docx：https://drive.google.com/file/d/1qRctaO9o8yL__SoKNQaRQ36hik4usi3n/view?usp=sharing

pdf：https://drive.google.com/file/d/1_Ngh7rNvE9TfyVq1GUp_Oi2eCxH97D_D/view?usp=sharing

odt：https://drive.google.com/file/d/1oM1t2LQzMPkM63kppl71O1FFWj5Hp_0k/view?usp=sharing

在這之前，我也在學習吧上另外開了一個針對班級內部收件的作業，並附上說明與原始活動網址。

用意是想檢視填表的學生是否有交件，並提早幫他們看過給建議（還來得及改），然後一起繳交。

當然，這件事是依照學生意願的。

如果寒假不想帶平板回去用，那麼也就不用填這張表格了。（但微電影競賽還是鼓勵他們參加）

我的預想是會填這張表格的，都是在意這件事的孩子，他們當然也比較會珍惜平板，自然也比較不會丟失。

（本學期到現在，平板的折損率為1，有一位學生真的把平板弄不見了orz）

106六上第2次社會學習領域評量筆試卷

按照慣例的曬考卷，這次非選擇大概有75分，問答題也不再用那種正反意見，很多都是有標準答案的，而且要求一定要寫「完整句子」。

另外，因為覺得這幾個單元的焦點不在記誦，而在於與實際生活的連結、應證與思辯（而且重點也不放在閱讀與摘要），所以依舊採OPEN BOOK形式。（當然，除了刻意為之的題目外，其他題目都還是以「符合課本的教學範圍，但課本無法直接找到答案」的方式在出題）

剛問過學生，他們覺得非常難寫，但考出來分數也是異常地高。除了少數兩、三位有缺漏外，其他學生都全部寫完，覺得他們已經很習慣這樣的文字表達模式。

順便一提，當中的幾個事件，正好也是六年級他們發生過的。

檔案下載：

PDF版：https://drive.google.com/file/d/1W-3NHwLorc6CrPiF5EUNXtutTT-U2cit/view?usp=sharing

ODT版：https://drive.google.com/file/d/14pHaagHZQ6DwzLfDsqudFmWCVXufBIbs/view?usp=sharing

DOCX版：https://drive.google.com/file/d/18IQXXkwi9JpmglBYgAzbevFHtTxPHEaz/view?usp=sharing

用「密室脫逃」導讀「十二年國教課綱」

想分享一下最近做的事。

十二年國教課綱宣講是件很枯燥的事，因此一直試著用不同的方式（例如桌遊）去待這個活動。要先說的是，我覺得這些方式都還只是比較淺顯的「導讀」，要深入的話，應該還是要靠小組合作、討論的方式。

這裡主要以上禮拜在頭汴國小用google表單設計十二年國教課綱導讀密室脫逃為例，分享給各位伙伴，其他伙伴應該會有更有趣的應用。（畢竟當初用google表單設計密室脫逃這件事也是從其他伙伴學來的）

以下依步驟描述。

首先是要呈現的google表單第一段落。

請注意右邊的選項，以下簡略說明功能：

像上面這段情境描述，就純粹只是新增一段「標題及說明」而已。

建議還是給一個情境比較有趣。

其實概念很容易，就是把原本的表單，加入驗證的設計而已

比較麻煩的是這時候要決定要不要使用「新增區段」的功能，如果不用區段的話，答題者就會一次看到所有的問題（一整張問卷）；將每一題用區段來分，答題者則是每答完一題才能看到下一題。

「那當然要將每一題用區段分開啊，這樣比較好看。」您可能會這麼說。

但不用區段分開的話，會有一個好處，就是問題可以隨機排列。 （如果是小組玩密室脫逃，就不會全部擠在同一個地方，而可以自由選擇要先答哪一題）

當然還需要開啟這個功能：

右上角的「設定」中，可以選擇「簡報」、「隨機決定問題順序」。

但如果設置區段，將每一個問題分開的話，隨機決定問題順序的功能就會無效。

這就看需求了，我個人還是選擇把問題用區段分開，過完一關再出現下一關，因為問題擠在一起出現的話，實在很沒feel。

如果有必要的話，其實可以複製同一個表單，然後調動不同的問出現題順序，再製作成不同的qr-code讓各組去答題，這樣就可以錯開每一組答題時的地點了。

當然也可以用Holiyo平台，這樣就可以隨意決定要答哪一題（闖哪一關），但缺點就是沒辦法上傳圖片、影片，只能純粹回答簡單的文字。

按下新增區段後，下一個問題就會跳開。

看起來像這樣：

106六上學期社會第二次筆試複習問題練習

這次還是OPEN BOOK喔！

給忘記帶回家的小捧油……

檔案下載：https://drive.google.com/file/d/1DGvJgcnpJqvvszsYWg_iADQquit-2wDf/view?usp=sharing