關於搜秀資源網

*完整故事詳見:http://goo.gl/PetKT

這是一個為解決教學時欠缺簡略地圖、鄉土照片而建置的開放版權教學圖庫。並希望以此為起點,邀請各縣市夥伴一起來建構出無須擔憂「教學資源不足」、「版權問題」的教學資源庫。

本站圖庫內所有照片與地圖均由本人所拍攝、繪製,所有圖片均以創用CC方式供各地教師自由使用。

創用CC 姓名標示-相同方式分享 3.0 台灣

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由於圖片量較多,雖儘可能篩選以避免肖像權問題,但仍可能有遺漏之處,若有拍攝內容不當或侵權問題,煩請與我聯繫,一定會儘速移除。本站非營利網站或公家機構,設立之目的僅在義務性提供各地教師教學所用,也請多多包涵。

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-------------------------------------------------------------------------------------★以下為網誌文章

2017年5月14日 星期日

2017年3月臺灣人口金字塔圖

因為教學需要用到,所以製作了臺灣、臺中市跟大雅區三個版本,資料來源是「中華民國統計資訊網」http://www.stat.gov.tw/ct.asp?xItem=15408&CtNode=3623&mp=4與「臺中市民政局」http://www.civil.taichung.gov.tw/lp.asp?CtNode=28551&CtUnit=1412&BaseDSD=7&mp=10201D

如果需要原始檔案,製作您需要的縣市人口金字塔圖,我也做了一個自動生成檔案,請參考這篇文章:http://taisoci.blogspot.tw/2016/02/excel.html (人口金字塔--公用版)

臺灣人口金字塔201703臺中市人口金字塔201703_thumb[2]

大雅人口金字塔201703_thumb[2]

歡迎隨意取用。

2017年4月30日 星期日

105五下第1次社會學習領域評量筆試卷

只是曬個考卷。

其實兩個禮拜前就考完了,只是上禮拜有學生補考(所以另外出了B卷),加上最近又忙,想說還是晚一點放。

這次又稍加重問答題比例,像是「如果你是孫運璿,你會選擇環保或建設」、「對於銅像被砍頭的看法」之類的,還有一個故意誤導的纏小腳習俗題目,學生的回答也可以看出不少東西。(B卷則是問國語運動跟戒嚴的看法)

105五下第1次社會學習領域評量筆試卷_01

105五下第1次社會學習領域評量筆試卷_02

105五下第1次社會學習領域評量筆試卷_03

檔案下載:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bS1NEekhqTFN3QUE/view?usp=sharing

2017年3月27日 星期一

學習單105五下07_台灣歷史人物故事_日治_蔣渭水

這篇後半部有一大段蔣渭水的文章,是上課方便讓學生看的,不然這一套故事我自己上課時是不上的,一開始的設計純粹就是希望孩子自己閱讀,不佔用上課時間。

其實這些故事以前都貼過,這次主要是修一些錯字、順句子,並把漫畫格子改成有固定的內容,最重要的是把字放大並控制仍可塞進一頁兩面的版面。(這樣要用B4一次印兩份也可以,會省很多紙)

學習單105五下07_台灣歷史人物故事_日治_蔣渭水_01

學習單105五下07_台灣歷史人物故事_日治_蔣渭水_02

檔案下載

odt檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bZVJFVE1pR0x1Wm8

pdf檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bOU5rMlI3QjYwc28

docx檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdW1udGR2N2taZXM

學習單105五下06_台灣歷史人物故事_日治_八田與一

我自己很喜歡這篇。

學習單105五下06_台灣歷史人物故事_日治_八田與一_01

學習單105五下06_台灣歷史人物故事_日治_八田與一_02

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odt檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdWxMd3FmQUwxc2s

pdf檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4baFlHQWgzMUFLblk

docx檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdkZLV3BjUVZNYzA

學習單105五下05_台灣歷史人物故事_日治_後藤新平

學習單105五下05_台灣歷史人物故事_日治_後藤新平_01

學習單105五下05_台灣歷史人物故事_日治_後藤新平_02

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odt檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bdG94dkJwSVdTY1E

pdf檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bTUQ4ZXktVTJLaWc

docx檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bUUZ3WmVWNmx4NjA

學習單105五下04_台灣歷史人物故事_清領_馬偕

繼續修改……

學習單105五下04_台灣歷史人物故事_清領_馬偕_01

學習單105五下04_台灣歷史人物故事_清領_馬偕_02

檔案下載

odt檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bNHh0M01oTkozWW8

pdf檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bRVhJMlg2YWhBSkE

docx檔:https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bUFE3N1FKeHFmZGc

2017年3月20日 星期一

讓google photo像picasa一樣分享全部相簿

剛剛試出來,寫下來也提供給需要的伙伴參考。(其實是讓我自己不要忘記XD)

我一直很喜歡picasa相簿「全部相簿一起分享給所有人」的這功能,搜秀資源網也是基於這個概念在建置的,但當google結束picasa,把所有的相片都歸入google photo之後,所有相簿的操作邏輯都不一樣了。

對於一般人而言,這確實很方便,不用再去個別分類,只要下標籤就好。但如果像我一樣想把這個變成圖庫網站,分享給所有人的時候,就麻煩了。不過,還是有一些方法可以做得到。

首先,目前google把原本picasa的相簿分類封存起來,放在類似這樣的地方:

點我進入資源圖庫

https://get.google.com/albumarchive/103769348165725339984?source=pwa

讀出來是這樣的畫面:

image

這是我喜歡的呈現方式(一般使用者不用登錄可以看到的),但這樣的封存檔案卻沒辦法繼續增加新相簿,每次增加的新相簿,都會跑到google photo裡面。

這時候你需要靠google+,首先開啟google+的帳號後,就可以在這樣的網址中看到你開放的相簿:

https://plus.google.com/(你網頁的一大串數字)

比方我搜秀資源網加上數字(上面封存檔案的網址就有)就變成這個:

https://plus.google.com/103769348165725339984

跑進去就會看到這樣的畫面(未登錄者可以看到的畫面):

image

image

呈現方式就是類似picasa的相簿分類方式,想要搜尋時可以用ctrl+f直接搜尋關鍵字。較可惜的是,它沒辦法像google photo相簿一樣,在「相簿內搜尋特定的字」,例如「樹」、「墳墓」,看起來就會變這樣:

image

好,不過看到google+的這個網址時,可能會發現裡頭的相簿並不是全部,那是因為要在google photo裡設定「分享到google+」,才會跑到這裡來。

說起來複雜,用圖來說明好了:

2017年3月11日 星期六

運用平板進行臺中公園史蹟之密室逃脫遊戲

IMG_0933

一、 發想

「既然常在做史蹟踏查,也會用平板上課,期末要不要結合在一起,帶我們班去做一場活動?」大約去年十二月時,筆者的太太提起這個想法。

不過,若只是搭配平板做史蹟導覽,對於一個班近三十位的小學生而言,不見得有那麼多耐性聆聽,即使設計了互動回饋(例如:利用nearpod進行社會領域戶外踏查),仍缺乏那種探索的感覺。

「不然,就把導覽的時間儘可能縮減,再讓他們透過平板來做類似『密室逃脫』的探索遊戲吧!」討論了一陣子後,我們便開始著手設計這個活動。

2017年2月22日 星期三

廣告-夢的N次方「苗栗場」

是的,其實很少(應該說沒有)在搜秀資源網打廣告(另一個部落格就拚命打XD),但這次擔心參與的人較少,資源浪費很可惜,因此在這裡打個宣傳。

image

▲用這張圖是因為我自己覺得很有哽XD (想標題想好一陣子耶orz)

關於夢的N次方,其實就是延續山中大叔所號召的夢一、夢二來的第三波,我的場次是苗栗場,很榮幸受到夢華老師的邀約,擔任B班的召集人。(應該還會有一個彰化場)

詳情可以參考夢的N次方活動網站:http://dream.k12cc.tw/

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要介紹的是國小社會的課程,AB班的課表如下:

學習單105五下03_台灣歷史人物故事__清領_劉銘傳

繼續貼,同樣是改舊作,附上word與odt檔方便使用者修改。

學習單105五下03_台灣歷史人物故事__清領_劉銘傳B4_01

學習單105五下03_台灣歷史人物故事__清領_劉銘傳B4_02

word檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bUEsxMllUQzBvbDQ/view?usp=sharing

odt檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bT3N0S3dSakZzNXc/view?usp=sharing

學習單105五下02_台灣歷史人物故事_戰後_二二八事件

其實現在才上到清末而已,但既然都要放假了,當然要讓學生寫一下。

同樣是舊作的修改,如果有不滿的歡迎自己改成需要的版本。(順便一提,之所以改成「文字也可以」,是因為遇到畫圖就會想死的孩子XD  老實說還真少見……)

學習單105五下02_台灣歷史人物故事_戰後_二二八事件B4_01

學習單105五下02_台灣歷史人物故事_戰後_二二八事件B4_02

word檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bOExvWmRzYzl1d3c/view?usp=sharing

odt檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bT3N0S3dSakZzNXc/view?usp=sharing

學習單105五下01_臺灣貿易表格製作

用意是想讓學生練習自己做表格歸納,所以先從簡單的開始。

不過這裡有兩個版本,一個是我在自己班上做的,不給表格,直接讓他們想(我用B4印四份,讓他們貼在筆記本上,表格畫在筆記本);另一個是給別班的,文字描述比較長,但有附上表格。結果絕大多數學生都說很簡單,所以建議有需要的可以自己修改成想要的版本,例如把兩者的短文合併(短文完全取自該版本的社會教科書各課),或者附上表格的線就好。(同事說讓學生畫線看得很痛苦XD)

版本1:(只有到清末,沒有日治)

image

word檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bUTVtXzdHbGhjYzg/view?usp=sharing

odt檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bSlgtdWN2ZlR6ZEE/view?usp=sharing

 

版本2:文字整理到日治,附上表格。

學習單105五下01_臺灣貿易表格製作_簡易版_01

word檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bcjBPT3FBbUhLbk0/view?usp=sharing

odt檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bRHo2djR5SU1LVHM/view?usp=sharing

2017年2月21日 星期二

105五上第2次社會學習領域評量筆試卷

105五上第2次社會學習領域評量筆試卷_01105五上第2次社會學習領域評量筆試卷_02105五上第2次社會學習領域評量筆試卷_03

word檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bMWJsVHc3VmJ0cDA/view?usp=sharing

odt檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bZE1FeXRJZkdrMG8/view?usp=sharing

105五上學期社會第二次筆試複習問題練習

已前提過,設計用意是想讓學生學習如何自己複習。

105五上學期社會第二次筆試複習問題練習_01

word檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bZkt6Ul9GeVlXaWM/view?usp=sharing

odt檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bU01GeXpIOHdPUVE/view?usp=sharing

學習單105五上11_台灣歷史人物故事07_清領_朱一貴

學習單105五上11_台灣歷史人物故事07_清領_朱一貴_01

學習單105五上11_台灣歷史人物故事07_清領_朱一貴_02

word檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bS2ROR3F6UHMxSUU/view?usp=sharing

odt檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bOVpnVW5TZVpCWGs/view?usp=sharing

學習單105五上10_台灣歷史人物故事05_明鄭_施琅

上學期末太忙,一次補完。(原本就有,只是微調修改)

學習單105五上10_台灣歷史人物故事05_明鄭_施琅_01學習單105五上10_台灣歷史人物故事05_明鄭_施琅_02

word檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bdDYwc0xzcTdINUE/view?usp=sharing

odt檔:https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4bbTNXODMzaUpBTkk/view?usp=sharing

2017年1月17日 星期二

在iphone與ipad定位臺灣堡圖的方法

我很喜歡看臺灣堡圖,除了上課外,平時踏查或者出遊時,也總會開堡圖來查看看,100年前的這裡是什麼樣的地方,尤其現在手機有了GPS後更是方便,可以直接定位你的位置。

除了看房子外,有時跟大家說說這裡一百年以前是墳墓、河道之類的,也是很有趣。

這件事在andriod系統的手機平板下,不是一件難事,因為你只需要下載「臺灣百年歷史地圖」這個APP就辦得到了。

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可是如果在iphone、ipad的ios系統上,這個APP卻沒辦法定位,只能手動慢慢找到自己的位置。

「有沒有什麼辦法讓ios也可以看堡圖呢?」

有次去中教大分享「google地球在社會領域的教學」,遇到另一位分享GIS應用的陳致元老師。他是一位很熱血的老師,他對我說,他回去試試看,成功了再教我。

回去沒多久,就收到他的信,陳致元老師說,他在火車上一直試,終於試出來了,很高興地把步驟告訴我。

這真的對我幫助很大,我想這樣的好東西,當然要分享給大家一起用。(不過這篇拖了兩年才寫orz)

以下的步驟都是陳致元老師教我的:

 

步驟一

首先,請讓你的ipad或iphone下載這個APP:「Go Map!!」

https://itunes.apple.com/us/app/go-map!!/id592990211?mt=8

20161229_080148000_iOS

2016年12月25日 星期日

下載youtube影片的方法(2016.12更新)

之前的方法經常失效,於是再po一篇最近常用的。

方法一:消去ube

1.比方這個影片:https://www.youtube.com/watch?v=GuCtqmyK6KI

image

2.把網址列的ube消去

image

3.會跑到這個網站,接著點看要下載mpg或mp3,完。

image

 

方法二:Flvcode
http://flvcode.com

1.把要下載的網址貼到這個網站中。

image

2.選你想下載的檔案格式,完。

image

 

方法三:買噹噹影片下載工具
http://mydowndown.com/y2

……方法同前,貼網址,下載,完。

 

方法四:……類似的工具網站還滿多的。

2016年12月12日 星期一

用Nearpod進行社會領域戶外踏查

這是在教育噗浪客第八次年會「心跳三百」所發表的內容。

一、 發想

時間是2014年,當時的我受到原禎老師的感召以及阿剛老師的推坑,自己買了六塊平板,就此開始在任教班級中讓學生運用平板電腦進行各種社會領域課堂的學習。

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▲分組資料查詢與報告

雖然只有六塊,但卻已經足夠可以進行很多過去不易進行的小組教學活動,除了查尋地圖、人口或各種資料外,還可以讓小組用無線投影做影音報告,更可以用平板的相機做資料蒐集與海報編輯,當然AR擴增實境也是當中不能不玩的活動。

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▲學生用「我的地圖」功能規劃交通路線

這時,正好看到孩子參加一場史蹟與自然導覽。在活動進行時,雖然講師說得精彩,但半數以上的孩子卻無法擠到前面觀看實物,且當講師秀出手上的照片做解說補充,或者提出問題時,也都只有前排的一些學生能參與。個人不免開始思考,是否能透過行動載具來改善這種現象?比方講師可以將想呈現的畫面,直接「投射」到聽眾的手機與平板上,甚至還可以跟聽眾用手機與平板進行問答與回饋。

image_thumb[13]

▲可以跨不同平台傳送畫面

求助於教育噗浪客的噗友後,許多噗友給了我各種建議。其中Nearpod似乎是當時最符合需求且易上手的,便開始嘗試將平板與Nearpod應用在社會領域課堂與史蹟導覽上,覺察真的可以做出許多以前不易辦到的教學活動。

二、 常用的幾種技巧

1. 登入:

Nearpod在教學的第一件事,就是讓學生端透過pin碼登入。由於學生端不需事先申請帳號,就可以臨時設計一個代號登入,因此在戶外導覽時非常方便。但輸入pin碼多少要花些時間,因此筆者通常會把Nearpod提供的登入網址轉成QR-code,讓學生端直接掃完就可以登入,會更省時間。

clip_image008_thumb[2]

▲將登入的Link轉為QR-code

clip_image010_thumb[2]

▲學生端用QR-code直接登入

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▲可以臨時取想用的名稱

2. 地圖:

戶外導覽時,最重要的就是地理位置。筆者通常會使用Google「我的地圖」,事先將踏查路線規劃好,然後將網址傳送到學生端。(註:免費會員缺少傳送網址的功能)學生端的使用者可以自由觀看「我的地圖」中的路線,即使迷路,也可以知道下一個景點在哪裡。當然,在解說時若提到其他景點,也可以傳送google地圖中的位置,甚至是街景圖讓學生觀看。

image_thumb[19]

▲學生可以觀看或操作「我的地圖」中所規劃的路線與景點資料

(例如:https://drive.google.com/open?id=1YpFE88HeB066M9ObkpPZ2eEmx_k&usp=sharing

image_thumb[18]

▲提到其他建築物時,可以直接把地圖與街景傳送到學生端(例如提到彰化的元清觀算「半間」天公廟,可以直接看街景圖瞭解)

3. 圖片與文字:

最基本的功能,直接把教師端想傳送的畫面,投射到學生端。像是無法進入的防空洞、故事中的人物畫像、現場較不易看清楚的器物,甚至是碑文的內容,都可以直接傳送給學生端觀看。

image_thumb[23]image_thumb[24]

▲將不易閱讀的碑文傳送給學生端

image_thumb[26]

▲搭配古地圖做解說

4. 互動問答:

導覽過程中,可以跟學生做互動問答,例如請學生回答問題、回傳照片或畫圖,教師端還可以把特定學生的答案「分享」給所有人,或者統計學生的答對率。筆者尤其喜歡傳送地圖或圖片,讓學生勾選或依照指示圈出區域。

image_thumb[28]

▲教師可以統計學生的答案

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▲出題目讓各小組討論

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▲在古地圖上畫河流

5. 傳送影片

Nearpod可以直接傳送youtube影片給學生端,而學生端可以自己決定要播放、暫停或重播。

image_thumb[34]

▲透過影片,可以讓學生看到一些此刻無法看到的祭典活動或歷史事件,這時的影片不會跟教師端同步,所以學生可以自己決定要不要播放,甚至是重播。

三、 延伸

除了這些功能外,筆者以為還可以結合許多道具或其他器材,讓導覽的過程更多元。以下是筆者一直想進行,但因為某些緣故尚未能實踐的方法。

1. 結合VR眼鏡與全景相機做導覽:

若事前將導覽景點用全景相機(例如THETA)拍下,並在圖片上加註說明文字,再上傳到google相簿、得圖網或theta網站。在導覽時,教師端可以把網址傳送過來,學生端就可以透過操作,觀看「有加註說明文字的全景圖」,並與實景做比對,若是搭配VR眼鏡,還可以更直覺地觀看。(但人都在現場了,就不用戴VR眼鏡了吧!)

clip_image032_thumb[2]

學生可以自己滑動畫面,與現場景物做比對。

例如:https://theta360.com/s/m0U7ln46THFjjDU0QN3FlZamS

clip_image034_thumb[1]

例如:https://theta360.com/s/2MO1hIvRV0tCiHv5P5GrFDTtM

2. 新舊照片比對:

讓學生手持老照片,與現場景物做對應,再把拍下的照片回傳給老師端,甚至還可以在地圖上做標示。

clip_image036_thumb[1]

▲請學生依照指示,拍下舊照片的位置回傳。

clip_image038_thumb[1]