用桌遊導讀十二年國教課綱1-核心素養說書人

起因是上學校要我帶一場關於課綱的研習，但這東西實在太生硬了，講素養導向的教學範例還好，課綱導讀就真的很傷腦筋。

於是我試著仿照現有的桌遊遊戲，設計了兩個桌遊，讓老師一邊玩一邊認識十二年國教課綱，試著用兩篇文章來說明玩法，也請需要的老師儘量拿去使用，或修改成更好的版本。（如果有更好的修改，也麻煩要教一下喔！）

另外，我也不知道這要叫什麼（叫妙語說綱人……好難聽XD） ，或許就暫且稱為核心素養說書人吧？

（聽名字大概對玩法就有些概念了？）

首先玩家會拿到三種卡牌，白色是核心素養的三個面向，藍色是核心素養的九個項目，紅色則是一些常見的教學活動。

簡單地說，白色與藍色的卡牌，就是總綱裡的「三面九項」。

在帶老師閱讀時，常見的問題是「它太抽象了」，所以這個桌遊的目的，在於讓老師把具體的「實際教學經驗」和「九個核心素養項目」產生連結。

白色的「三面」（核心素養面向），只是放置卡牌的地方，玩的時候不會用到，但仍建議擺出來。

步驟一：先擺出牌卡，並決定玩家出題順序。

步驟二：出題者在心裡選擇一張藍色牌卡，不說出來。然後打出一張符合藍色牌卡的教學活動（紅色牌卡），當然，如果覺得不夠，也可以自己在沒寫字的紅色牌卡上寫上其他的教學活動。

例如：出題者心中想的是B1，他必須要從紅色的卡牌中，找到可以符合的教學活動，或者自己寫也可以。

步驟三：其他玩家看到出題者打出的教學活動，會發現很幾個藍色卡牌（核心素養項目）都符合，於是大家可以向出題者問三個問題（或是更多，出題者如果覺得會直接引導出答案，也可以選擇不答），例如這個活動在幾年級？會用到資訊設備嗎？內容主題是什麼？

接著大家把自己手中的棋子或標籤放到所猜的藍色牌卡上。

步驟四：出題者打出第二張紅色牌卡，這次就不問問題了。（當然也可以修改規則）

步驟五：其他玩家這時候有一次機會，可以修改所下的牌卡。

步驟六：出題者公布心裡所選的藍色卡牌，這時候可能會受到大家的質疑，出題者可以說明一下教學活動與核心素養項目的關係。

步驟七：開始計分，這時候可能有三種情況。

情況A：有輸有贏

簡單地說，就是看你贏幾人，就加幾分；輸給幾人，就扣幾分。

在這個例子裡，A和C贏了，B、D、E輸了，所以出題者跟A、C都可以加3分。

B、D、E輸了，因此要扣2分。

情況B：大家全部都猜對了。

這代表出題者出得太簡單，所以ABCDE答題者沒有輸贏，不加不減；出題者則需扣5分。（遊戲的人數）

情況C：全部猜錯

同樣是出題者出得太差，所以一樣ABCDE大家不加不減，出題者要扣5分。

需要的話也可以寫這張計分表。（應該說，用這張表去修改）

檔案下載：

word：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4baG5zVHNlRnJkaW8/view?usp=sharing

pdf：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bMkdRZmViUDVobFU

odt：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4benlpbU9XUzl2NDQ

簡單地說，出題者必須想辦法讓大家猜得到，但又不能全部猜錯。

思考這件事的過程中，便可以將抽象的核心素養項目，與具體的、實際的教學活動產生聯想。

如果有需要，也可以下載卡牌去修改。（我是印在貼紙上，再裁切貼在紙卡上）

word：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4ba1MzcHRSMlU2VXc

pdf：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bRmk0c1lZaXZaVkE

odt：https://drive.google.com/open?id=0B0WzM8VEEs4bbFN4eldsX1NUaU0

晚點再po另一個關於具體內涵的卡牌設計。

也請大家參考與修正。